Факторы, влияющие на воспитание, известны: семья, школа, социальная среда. И все эти составляющие тесно взаимосвязаны.
Семья, как и другие социальные институты, конечно же, изменяется. В большинстве утрачивается непререкаемый авторитет главы семейства; ясли, садики, школы, наконец, приходящие в дом няни и гувернеры освободили родителей от традиционных обязанностей воспитателей; и самое главное, утрачиваются духовные связи между членами семьи. Такие жемчужины фольклора, как «бедность не порок» или «не в деньгах счастье», сегодня не в цене. Родительская функция сводится к материальному обеспечению своего чада. Ставшая национальной чертой зависть к соседу толкает маму и папу на своеобразную гонку: у моего ребенка лучшая коляска, потом лучшие костюмчики, самые дорогие и диковинные игрушки, потом оплата престижных студий, школ, образование в заграничном учебном заведении, самая модная машина, шикарная квартира и так далее. Какой ценой это достигается – каторжным трудом без праздников, отпусков и выходных или вступающими в конфликт с законом деяниями – это никого не интересует. Важен результат. Материальный. А то, что в процессе теряется духовная связь с собственными детьми, нарушается внутренний контакт – это уже не важно. Ну, не воспитали… А школа для чего?
А школа сейчас напоминает известный гоголевский персонаж, крестьянку, не знающую, где право, где лево. Долгие десятилетия советская российская школа имела значительный вес в обществе, определенный авторитет в мировом образовании. Кому-то показалось, что сохранение добрых традиций – это косность, застой, отсталость. Технического, компьютерного оснащения и обновления показалось мало, и стали придумывать, что бы такое в школе изменить? Ничего не придумали (думали ведь те, кто школу с детства не видел!) и решили перекроить учебную программу и ввести тестовый экзамен с угрожающим названием - ЕГЭ. Такую туповатую форму проверки объяснили борьбой с коррупцией. И почему-то руководители образования не хотят видеть, что там, где была коррупция, там она и осталась. Только теперь платят за выполнение тестовых заданий. Разные программы, разные учебники (часто бессодержательные или с вредным содержанием), опущенный до предела авторитет учителя – все это разрушает школу, лишает ее возможности выполнять свою прямую задачу. Результатом проводимых реформ стало постыдное падение авторитета российского образования в мире, что подтверждается и тем, что все руководство страны и люди, имеющие на это средства, обучают своих детей за границей.
Бесплатным и самым доступным было и остается воспитание окружающей средой. Сегодня среда имеет электронный вид: телевидение и Интернет. Телевидение само показало молодежь, которой оно адресуется. Посмотрите «реальных пацанов». Симпатичные, в чем-то неплохие ребята с убогой до смешного речью и таким же мышлением. Людоедка Эллочка по сравнению с ними – интеллектуальная элита. Большинство телевизионных программ и не пытается воспитать что-то хорошее и ценное в наших детях. Зачем? Это трудно, это требует умственных, душевных затрат. Наоборот, многие телеканалы (ТНТ, НТВ, например) опустились до сознания «реальных пацанов», заговорили на понятном им языке, на близкие им темы. И массы это приняли, «съели». После такого заряда общение с Интернетом пошло тоже определенным путем. В океане информации выбирается все то же: светские сплетни, насилие и секс. Даже на главных государственных каналах – на Первом и России-1 полностью исключены театр, классическая музыка, знакомство с искусством живописи. Кино-то хорошее и то почти невозможно увидеть. На то, что у нас называется «звездами эстрады», просто неловко смотреть. Крайне мало образовательных, познавательных программ.
Что же мы имеем в результате такого семейного, школьного и общественного воспитания? «Реальных пацанов».
5.0/9 
2283